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信息技术变革,让优质教育资源遍布城市各个角落

  摘要:

疫情无情,人间有情,这一全新教育模式也在深刻改变着人们对于教育的认识。在线教育的实践给了我们一个新契机,推进线上教育与线下教育的进一步融合,促进教育的优质均衡发展。

2020年新冠肺炎疫情来袭,但没有阻断教育行业的继续前行,年初各大网络线上课程平台“停课不停教、不停学”。如今,疫情防控步入常态化,中小学生均已返校。但是线上视频课程并没有下线,利用信息技术变革教育模式、更新教育理念的深刻思考与实践。下边跟随格物斯坦机器人一起了解一下。

 

从上课到下课,线上课程不但语数外有视频课,就连体育、音乐、美术等学科也“一个都不能落下”。这既是模拟真实的校园学习氛围,又可以推动学生居家学习时加强锻炼,保护视力,增强体质。

 

区别于平时的线下课程,线上课程对知识描述的清晰准确、教学环节的有效科学都有着极其严苛的要求。一节20分钟左右的视频课,要经过备课、磨课、修改、审核等十几个环节。在教学的同时,老师也会增加一些风趣幽默的话说,来缓解疫情在家烦闷无聊的生活。

 

线上课程相比线下课程更具挑战性,除了课程制作团队,老师们同时组成课程内容审核团队和课程制作技术审核团队。以上海市为例,上海市还专门建立了“9752”课程供给和审核机制,播出前9天,各区完成制作、初审并上传课程视频;播出前7天,完成视频技术审核、内容审核和修改定稿;播出前5天,电视台抽查反馈;播出前2天,针对可能出现急需修改课程的情况,建立区级、学科通报和应急处置机制。

 

从上海市的线上课程制作可以看出,线上课程制定、管理的精髓,在录制线上视频课之际表现得淋漓尽致。

 

今年秋季学期,上海还将录制5500余节优质在线教育视频课,覆盖小学、初中、高中150余万学生,内容涵盖中小学所有基础型课程,实现信息化时代优质教育资源的共享。

 

疫情无情,人间有情,这一全新教育模式也在深刻改变着人们对于教育的认识。在线教育的实践给了我们一个新契机,推进线上教育与线下教育的进一步融合,促进教育的优质均衡发展。

 

信息技术在发展,人们的思想观念也在转变,把线上课程引入教学,是中小学科学课程的有益补充,将极大地丰富科学课的教学模式,提升学习体验,实现科学知识的多维度拓展和科学原理的多角度展现,促进青少年科学素养的提升。


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