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创客教育中3D打印指的是什么

  摘要:

做创客教育除了技能之外,主要还是理念的认同,创客教育不一定非得做出什么作品,更不是什么精英教育,而应该是一种普及化的兴趣的引导,通过动手操作的实践,来训练孩子们的逻辑思维能力、创新能力

2015年,李克强总理到访深圳某家创客空间,从此,“创客”一词闯进了政府的工作报告,中国教育迎来了新的改革,创客教育在教育界引起了关注,得到众多师生和家长的青睐。

 

编程机器人、象棋、无人机等等成为了创客教育的工具,当然,也少不了3D打印。

 

在此之后,全国已有很多3D打印企业与学校、培训机构号联合开展3D打印教室,开始实践创客教育。

 

作为创客教育10多年品牌格物斯坦机器人,一直致力于创客教室的研发及开展,3D打印技术必然也是其中一类,3D打印整体解决方案提供商。

 

格物斯坦机器人帮助各级院校建立创客教室、机器人教室、3D打印创新实验室,现在全国已经有390多家加盟商,服务于5000多家公立学校及机构,让师生通过“玩中做、做中学、学中做、做中创”,探索3D打印技术在中小学创客教育应用的有效途径。

 

让创客校园的老师及学生通过动手设计和深度体验,激发师生跨学科学习和创意智造的热情,从而培养师生的空间想象能力、创新思维能力和创造设计能力。

 

格物斯坦机器人创客教育包括师资培训、培训课程、教材教具、赛事培训方案等打包方案,以灵活多样的授课形式,确保希望小学的老师和孩子们能够使用3D打印机、编程机器人、无人机等,真正体会到创客教育为生活带来的改变。

 

所谓“创客”,是指出于个人的兴趣与爱好,努力学习知识把自己的创意转变为现实的人。

 

据了解,创客教育在传入中国之初,其理念在于强调“做中学”,其主旨是在教育活动中融入创客的精神和内涵,发展学生的创新精神和动手实践能力,将学习者培养成为有创客精神的人。它通常以STEAM活动为载体,即融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术/人文(Arts)和数学(Mathematics)等学科的跨学科实践活动。它强调学生在项目和问题引领下,运用多学科知识创新地解决真实问题。

 

最后要说的是,做创客教育除了技能之外,主要还是理念的认同,创客教育不一定非得做出什么作品,更不是什么精英教育,而应该是一种普及化的兴趣的引导,通过动手操作的实践,来训练孩子们的逻辑思维能力、创新能力。


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