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提高社会新的生产力,未来AI机器人教育从孩子抓起

  摘要:

随着人工智能的迅速发展,国内AI教育也越来越受到重视,教育创新的规模化和个性化发展得到了有机的结合。

为什么说“提高社会新的生产力,未来AI机器人教育从孩子抓起”这句话的起源要追溯到1984年邓小平在上海市展览馆发生的一幕。

 

当时,在展览馆看到计算机教育的学生演示程序后,摸着当时还只有13岁的演示学生李劲的头说:“计算机普及要从娃娃抓起”。后来,李劲成为了微软中国研究院最年轻的研究员。

 

当时的计算机教育,就如同今天的人工智能教育一样,从娃娃抓起,AI机器人教育才能成为新的社会生产力。

 

随着人工智能的迅速发展,国内AI教育也越来越受到重视,教育创新的规模化和个性化发展得到了有机的结合。

 

目前,全国中小学已经开始尝试将人工智能相关专业设为课标,普及AI教育。

 

“未来离我们越近,我们便越发意识到机器人教育不只是高等教育的义务,而我们也一直在挑战和解决不同年龄阶段机器人教育中所面临的困境与难题,帮助青少年能够提前衔接到机器人及其相关领域技术的学习中。

 

格物斯坦机器人教育,10年教育品牌,自主研发了一系列教育机器人产品,针对不同年龄段合理安排知识点,让孩子循序渐进爱上机器人。

 

格物斯坦无限激发创意的创客教具。教育机器人、无人机、电子积木、3D打印、手工机床,等等。只要是创客教育行业所需的配件,一站式服务。

 

中国教育在如今新的时代,要和新的科学技术相结合,中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育相结合,提高社会新的生产力我们每个人都有责任和义务。


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