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看人工智能走进中小学线上教育学习探索

  摘要:

2021年2月8日,教育部等五部门联合发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。坚持育人为本、坚持统筹规划、坚持集成创新、坚持应用导向的原则。。。

除夕之夜将至,每年的大年三十是全家团圆、共享天伦之日。回首过去一年是极不平凡、众志成城的一年,因疫情原因,对国家教育与国内教育机构都产生了前所未有的影响,如:中小学生们上课周期变短、睡眠时间拉长、老师上课延迟、家长焦虑万分等。面对多元化教育形式,教育部颁布一项关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的政策。以促进义务教育全面化,培养青少年主观学习能动性为主旨,我们先来解析政策,再开展探究。

 

政策原文

 

202128日,教育部等五部门联合发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。坚持育人为本、坚持统筹规划、坚持集成创新、坚持应用导向的原则,着力解决三个问题:即丰富优质的资源建设问题、网络平台运行保障问题、线上资源与教育教学融合应用问题。基本目标是到2025年构建三个体系,一是基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系;二是覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系;三是涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。

 

融合了以往教学资源建设的经验和疫情期间的宝贵经验,着眼教育现代化发展,通过多部门协同工作为中小学线上教育教学资源建设与应用提供支持与服务,扩大优质教育资源有效供给,满足线上教育教学资源建设的现实需求,深化基础教育育人方式的改革,促进教育公平、提高教育质量,是支撑我国“十四五”期间构建高质量基础教育体系、推动教育现代化进程的重要举措。

 

人工智能分出强与弱区别

 

在大家的印象中,人工智能是凝聚智慧和创造力的发明产物,怎会分有强弱之分呢。其实不难理解,提到人工智能,可能是电影当中那些能帮助我们处理大小事务的机器人,它们具有像人类一样具有独立思考和决策能力。这些机器人所具备的人工智能,我们称之为强人工智能,而还有一些机器的综合能力却不如人,它们只有面向完成特定的问题个任务,并无推理意识,比如人脸识别、语音识别、自动驾驶等。而比强人工智能更厉害的是超人工智能,顾名思义,则超出了人类现有的认知范围,甚至引发了人类永生或灭绝的哲学问题。

 

融合创客教室的线上教育

 

本次线上健康教育课,生动有趣的讲解了疫情过去一年后,我们该如何巩固并加强个人防护,画面由学校课堂至居家客厅切换。老师先讲解了口罩的基本戴法,分为选、洗、罩、贴。可别小看薄薄的口罩,它的作用非常重要。只是一次简单的打喷嚏,飞沫中能所携带的微粒普遍已飞到两米外,因此用手肘捂住口鼻。同学平时擦肩而过,一次呼吸就要小心提防。不能因为没有任何症状就掉以轻心。人工智能医生说明:简单来打个比方,其实病毒构造十分简单,除此以外,别无他物。就像一个煮熟后剥壳的鸡蛋,此外合理的休息和饮水也是日常所必须。

 

疫情期间,线上网络教育和线下课堂教学方式相结合,在学习主课后,对人工智能有兴趣的同学可以尝试学习下,相信勤劳且智慧的你们在高新科技领域会有一定收获。除夕之夜,大家一定有很多话想向父母师长、兄弟姐妹诉说,吃完一顿热气腾腾年夜饭,大家也年长了一岁,预祝牛年大吉、万事如意、未来拥有锦绣前程。


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